根據課程綱要，閱讀理解的範圍包括語體文閱讀理解、文言文閱讀理解與速讀理解。

閱讀理解旨在訓練學生能純熟運用各種閱讀技巧，達至理解、分析及欣賞思想層次和寫作技巧較高的語體文以及淺易的文言文。融合閱讀能力及理解能力，再由理解去作出推論，以探求篇章的意旨或深一層的寄意。

有效的閱讀應了解句子的重心和段落的重點，並掌握文章的結構佈局與寫作特色，自然能掌握文章的主題思想，進而領會作者的用意。

包括：資料綜合、資料分析、資料比較、主旨探索/寓意探索、推斷隱意/句意闡釋、字詞釋義等。

留意提問的關鍵字眼，如：主旨、重點、論點、例證、作者觀點及態度等。

配合有效的閱讀方法，便可從文言文中提取信息，透徹理解文意。

(3)搜索答案，劃上記號備用

(ii) 適當剪裁答案的詳略-根據問題分數的多寡，按比例鋪寫答案要點。

(iii) 以適當的表達方式作答--回應題目，將資料歸納分析，運用撮要改寫的技巧，用自己的文字，以完整的句子作答，答案務必準確扼要。

閱讀理解佔全科總分百分之十五。在歷屆試題中，語體文篇章的內容較艱深，思想性較強；而文言文篇章的內容較顯淺，含意較清晰。至於在2000年才第一次出現的新形式-速讀測試，雖共有六篇語體文，但內容不算艱深，題材亦非局限於中國文化，同學宜多加練習以應付。

近年試卷擬題模式趨向與聆聽測試類似，答題以精簡為主，著重快而準，極少長篇論述。 語體文的修辭手法用得比較多。表面看，文字淺白但寓意則較深，問得比較深。所選之文言文多屬說理文。表面上，文言字句深，有典故，但文章寫得很有層次，問題問得比較直接，只要找到答案所在，理解後用自己的字句作答，即可得到好成績。         按照評改準則，考生如準確照錄原文，只給予該項答案最高分數的一半；但若在照錄答案重點原文以外，多抄錄其他無關要旨的文字，分數將被扣減，同學必須注意。